并列关系

一、并列词

1. 平行并列：
2. 对照并列：
3. 表示并列的词语：
4. 隐性并列关系：
   1. ①材料当中的结构一致。例如第一句话是“有一种情况是……”，第二句话是“还有一种情况是……”，两种情况没有主次之分。
   2. ②并列主体。例如第一句话是“国家………”第二句话是“社会………”第三句话是“个人…”三句话的重要性没有主次之分。
5. 用顿号、逗号和分号表示并列关系：
   1. 顿号和逗号一般表示平行并列。例如，爱情是巧遇，是万千人海中的一次相逢，有时也表示列举(表示列举时不需要前后内容语义相近)。分号需要结合具体语境判断表示平行并列还是对照并列。

二、解题技巧

  ，重要性前后一致，例如“既美丽又善良”，不是单独强调美丽，也不是单独强调善良，这是，即只提及其中一个方面，这种选项是以偏概全的，排除。而是美丽和善良同样重要。
  ，例如“不是我弄洒，而是这杯水太满了”。这句话有主次之分，重点文段是肯定的部分，即”这杯水太满了”
  当“；”或上述关联词等出现在句子中时，前后句子为并列关系。若文段涉及的并列论述的是，此时需要；
  要想概括多个方面，需要用一些表述宽泛、笼统的词语，如：等， 才可以概括全面，也是正确选项的特征。

三、随笔练习

1. 例1：（2019国考）基础数学是一门对天赋要求极高的学科，它的高度抽象性让不具备这种天赋的人望而生畏。在某种意义上可以说，是数学选择了它的追随者，而非相反。加之数学是一门完全依赖人自身最纯粹的大脑机能进行探索的学科，这使得一流的数学研究介乎学问和艺术创造之间，总是在“灵感乍现”的时刻产生突破。因此，数学家实际上是一个极其冒险的职业，其成就几乎完全仰仗天赋和灵感的偶然眷顾。另一方面，对具有数学才能的人来说，现代社会充满了机会的诱惑，金融、计算机、互联网，都是比数学研究更赚钱的行业。
2. 这段文字意在：
3. A．解释数学家可遇不可求的现象
4. B．说明天赋对于数学研究的意义
5. C．探讨基础数学研究的本质规律
6. D．强调基础数学发展面临的困境

:文段开篇指出“基础数学”对天赋有较高的要求，并指出是数学选择了它的追随者，随后通过并列关联词“加之”指出“数学”研究依赖大脑机能进行探索，往往在“灵光乍现”的时刻产生突破。后文通过结论词“”进行总结，并通过并列关联词，故文段重点围绕“数学家”这一话题展开，强调能成为“数学家”的人较少，可以遇到但不可强求，对应A项。
B项，“天赋对于数学研究的意义”对应“因此”后的并列的部分内容，片面，且未提及核心话题“数学家”，排除；
C项，“本质规律” 无中生有，文段并未提及，排除；
D项， “基础数学”偏离文段核心话题，文段重点强调“数学家”这一核心话题，排除。

1. 例2：（2021广东选调）今后一个时期是中国实现绿色转型的攻坚期。加快推进绿色转型，才能实现生态环境根本好转，为美丽中国建设目标的实现创造条件。与此同时，中国绿色转型的成功探索，也将为广大发展中国家提供绿色发展模式的新选择，为构建可持续发展的人类命运共同体贡献中国智慧和中国方案。
2. 上述文段主要说明的是：
3. A.我国实现绿色转型的主要目标
4. B.我国实现绿色转型的重要意义
5. C.我国实现绿色转型的主要内容
6. D.我国实现绿色转型的基本途径

:文段开篇引出“”的话题，接下来通过“加快推进绿色转型，才能……”实现绿色转型对生态环境好转、实现美丽中国的促进作用。，后文“也将为……贡献中国智慧和中国方案”体现我国绿色转型对广大发展中国家、对世界的重要贡献，故文段，对应B 项。
A 项“主要目标”、C 项“主要内容”、D 项“基本途径”，均无中生有，排除。故正确答案为 B。

1. 例3：（2010国考）在安科莱，以畜牧为生的希马人和以农业为生的伊鲁人共同居住；在亚利桑那，纳瓦霍人以前靠狩猎和采集为生，现在主要以畜牧为主，他们与经营农业的霍皮人为邻；澳洲东南沿海地带以前住着以狩猎和劫掠粮食为生的土著居民，现在却住着从事农业、畜牧业及工业的欧洲人。
2. 作者列举这些事实意在说明：
3. A.环境迫使人们接受某种生活方式
4. B.人们对自然环境有很强的适应能力
5. C.不同文化的族群完全有可能和谐相处
6. D.地理环境并非人类生产方式的决定因素

:由“意在”一词可知本题为中心理解题，需把握文段中心。文段是以分号为标志的典型并列文段，需要从每个分句中提取共性。通过阅读可知，每个分句都在强调同样的地点可以有不同的生产方式，结合选项，D项为此共性的同义表述。
C项为迷惑项，文段最后一个分句“以前住着……现在却住着……”不能说明“不同族群和谐相处”，故而排除。A、B两项内容，文段中没有提及，排除。